Методическое объединение: «Формирование социально-коммуникативной компетентности у дошкольников с ОВЗ»Методическое объединение: «Формирование социально-коммуникативной компетентности у дошкольников с ОВЗ»

22.10.2025

В нашем детском саду прошло методическое объединение, посвящённое формированию социально-коммуникативной компетентности у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Мероприятие объединило воспитателей, заинтересованных в поиске эффективных подходов к социализации и развитию коммуникативных навыков у особенных детей.

В ходе встречи выступили три специалиста, поделившиеся своим опытом и наработками.

Выступление 1. Учитель-логопед Петрова Ю.Г..

Тема: «Игровые методы в развитии коммуникации у детей с РАС»

Учитель-дефектолог представила систему игровых приёмов, направленных на:

  • установление первичного контакта;
  • формирование навыков невербальной коммуникации;
  • постепенное включение речи в игровое взаимодействие.

Особое внимание было уделено:

  • подбору игровых материалов с учётом сенсорных особенностей детей;
  • поэтапному усложнению коммуникативных задач;
  • использованию визуальных подсказок и социальных историй.

Петрова Ю.Г. продемонстрировала фрагменты занятий, где дети через игру учились выражать просьбы, делиться игрушками и реагировать на обращения сверстников.

Выступление 2. Воспитатель Данилова О.В.

Тема: «Использование арт-терапии для развития коммуникативных навыков у детей с ОВЗ»

Воспитатель рассказала о применении арт-терапии как эффективного метода для улучшения социальной адаптации и коммуникации у детей с ОВЗ. В докладе были раскрыты:

* особенности использования арт-терапии в работе с детьми с ОВЗ;

* виды арт-терапии (изобразительная, музыкальная, театральная);

* примеры занятий, направленных на развитие коммуникативных навыков через творчество.

Данилова О.В. поделилась:

* опытом проведения занятий по рисованию и лепке, способствующих выражению эмоций и установлению контакта;Хочу такой сайт

* сценариями  сценок, где дети учатся выражать чувства, взаимодействовать с партнёрами и соблюдать социальные нормы.

Особое внимание было уделено индивидуальной адаптации арт-терапевтических методов в зависимости от особенностей каждого ребёнка.

Выступление 3. Воспитатель Усанина Г.Г.

Тема: «Совместная деятельность как средство развития коммуникативных навыков»

Воспитатель поделилась опытом организации групповых занятий, способствующих:

  • формированию навыков сотрудничества;
  • развитию умения слушать и слышать партнёра;
  • освоению правил совместной игры.

Были представлены примеры:

  • коллективных поделок с распределением ролей;
  • музыкально-ритмических игр с элементами диалога;
  • сюжетно-ролевых ситуаций, моделирующих бытовые сценарии (магазин, больница, семья).

Усанина Г.Г. подчеркнула, что ключевыми условиями успеха являются:

  • чёткая структура занятия;
  • визуальная поддержка (схемы, пиктограммы);
  • позитивное подкрепление каждого шага ребёнка.

Итоги мероприятия

В завершение методического объединения участники:

  • обсудили общие трудности в работе и пути их преодоления;
  • составили план взаимопосещений занятий для обмена опытом;
  • определили темы для дальнейших семинаров.

Мероприятие подтвердило: формирование социально-коммуникативной компетентности у детей с ОВЗ требует комплексного подхода, включающего игровые, эмоциональные и социально-практические компоненты. Благодаря совместным усилиям воспитателей каждый ребёнок получает шанс развить навыки, необходимые для успешной интеграции в общество.

Просмотров всего: , сегодня:

Дата создания: 10.01.2026

Дата обновления: 10.01.2026

Дата публикации: 22.10.2025

Наверх
На сайте используются файлы cookie. Продолжая использование сайта, вы соглашаетесь на обработку своих персональных данных (согласие). Подробности об обработке ваших данных — в политике конфиденциальности.


Функционал «Мастер заполнения» недоступен с мобильных устройств.
Пожалуйста, воспользуйтесь персональным компьютером для редактирования информации в «Мастере заполнения».